“扁担女孩”：高考后的另一道感人风景

高考一结束，人们还在热烈讨论高考命题、多数考生还沉浸在家人的鲜花、祝福等紧张之后暂时放松的欢喜之中时，却被广西桂林灌阳县二中的一名刘姓高考女孩的“扁担风姿”遮盖，这名女生经人民日报、新华社转发，迅速火遍全网。

打动全网及社会的，是刘女孩在高考结束后，用一根棍子(视为扁担)挑起自己住校时用过的沉重的两大包东西，穿着朴素无华的衣着，露出从容自信的神情，迈着坚定有力的步伐，旁若无人独自穿行在校园，那一刻，她成为校园一道最亮最美的风景。

图片选自网络

她高考时，没有穿旗袍、紫裤衩的父母为她助阵、为她递水拿证;她高考后，没有手捧鲜花、悬挂横幅的亲朋为她祝贺、为她录相车接。她的父亲只是一个在外地打工的，为了生活压根顾不得这些。

人们可以嘲笑她的贫穷、她的独行，但无法嘲笑她的自理、她的坚韧。她也许上不了清北、上不了985、211，但她即便是落榜过早步入社会，一般也不会因为挫折困苦而心灵受伤、出现问题，也不会因为生活艰辛而压弯腰身、摧折脊梁，这已在学生时代就得到了验证。她的老师对她赞扬有加，说她的学习在班里属于中等偏上，人特别的朴实，在家什么活都干，做事总是冲在第一位，实践能力非常强。

她挑起的是生活的重担、人生的酸涩，打疼的是教育的失败、人才的标准。

十年树木，百年树人。人人都知道教育的不易、教育的重要，可怎么教育、培养出什么样的人，在五千年文明不断的今天却成了大问题。

教育的本质就是培养“德智体美劳”全面发展的对社会有用的人。但是，不知从何时起，教育的本质发生了变化，惟分数论、惟名校论、惟大学论成为教育目的，以分数高低论成败、以学校名气论英雄，催生了以教育为名的各种各样的衍生物，五花八门的补习班、培训机构遍地开花，形成在国家正规教育系统之外的另一套教育系统，教育成了一个非常热门的生意行业。

有钱人家或是家庭条件还可以承受人家的孩子除了正规学校之外的正常学习之外，还出高价补习费参加校外的补习，而没钱人家或家庭条件无力承受人家的孩子，要么，家长勒紧裤腰带在课外补一补;要么，尽全力做好保障、交给学校听天由命。

很不正常、很让人无奈的是，各个学校以学生成绩来分班，学习成绩高的分到一个班，命名为什么“实验班”、“宏志班”、“宏远班”等等，而学习一般或差的分到一个班。这样，成绩好的越好，成绩差的越差，完全背离了“以好带差”、“以好促差”的教育原则，更是通过这种划分“分班等级”，人为造成了学习上的两极分化。

这种风气，从幼儿园开始就已初显。幼儿园分班时，把家庭有背景的、条件好的分成一个班，其他一般人家的孩子分到一个班，到了小学也基本如此，到初中开始，则基本按成绩、参以关系背景而分班。每个学校，尤其是名气较大的学校，把学生基本上都分为两类，即提升升学率的一类，就是成绩好的学生;为学校“创收”的一类，就是学习成绩不够，要走关系花大钱才能被招录的学生。

学校把所有的教育负担几乎都压给了学生家长。为了孩子，家长只有拼了，但问题是人总是有差别的，无论贫寒人家再怎么拼，在“一切拿钱说话”的当下，又能拼出个啥结果呢?

教育培养出来的学生，不管是有钱人家的还是没钱人家的，普遍存在“高分低能”、“低分低能”的情况，而且更让人忧心的是学生的心理素质、心理承受能力极差。骂不得、打不得，只有像哄幼儿一样哄着，像养宠物一样宠着，一旦不到孩子心事上，就动不动闹情绪、玩绝食，严重的寻死觅活、抑郁成疾、甚至跳楼、跳河、喝药、烧碳等。

究其原因，学校的这种教育模式也是一个重要因素，这导致了学生心理上的不平衡，对学生心理造成一定伤害，再加上学生因家庭条件等在吃穿用玩等方面的较大差异，更会给一部分学生极大的心理创伤。

条件好的家庭人家的孩子车接车送、前呼后拥，俨然就是家里的皇子公主，而家庭不好的人家的孩子，虽然没有这样“高贵”，但家长也是尽其全力，无非是不让孩子太委屈。

小孩子年幼，有情可原，除了“排场”之外，也是为了安全。而初高中生、尤其是高中生也如此这般，则有些过头。十五六、十七八岁的孩子五谷不分、人畜不辨，手不能提、肩不能扛，养尊处优、四体不勤，吃饭喝水要家人喂、考场考证要家人管，干点力所能及的活，自己干不干不说，首先家长就心疼的不得了。一些孩子说起宠物头头是道、玩起游戏如醉如痴，却见着苍蝇就觉脏，闻着异味就嫌㚖，如林黛玉娇娇滴滴、弱不禁风。如此之人，能吃什么苦、能当什么任?看见底层群众能热爱?能为他们真心服务?

刘女孩之所以能感动无数人，重要原因就是在这样的教育现状和社会现实面前，触动了很多人隐藏内心深处的痛。当然，可能主要是社会底层老百姓无法言说的心灵之痛。自己的父辈、或者自己就是像刘女孩一样走过来的。虽然现在看来、或回忆起来有点艰辛酸楚，但在当时置身其中，并不觉得有什么不好，而且是很自然而然的平常事。我们的父辈和我们不照样活得好好的，很少有人因为父母的一顿责骂、教师的一通批评、自己过得“不如人”而想不通，纠结不清，出现心理问题、抑郁、自杀、报复社会。

如今，尽管总体生活条件好了，但比起在消费上引领社会的富裕人群来说，一般家庭过得还是紧紧巴巴。刘女孩的独立自处、坚强自信、淡定从容，不正是当下无数家长凭尽全力对孩子的期望吗?但让无数家长有苦说不出的是，付出了太多，却事与愿违，不仅没有培养成才，好像还养成了“废物”，能不心痛伤感吗?

教育应回归本质、回归常态。打破消除“以分数、学校、班级论英雄说成败”、“惟成绩判人才”的狭隘的怪论怪象，极速向“德智体美劳”全面方向发展，培养出能担起家庭责任、挑起国家重担、扛起社会正能的有用之人，在不同的行业、不同的岗位，以自己的所能，发挥应有的作用，作出应有的贡献，赢得自己的人生辉煌。

这次人民日报、新华社能及时转发，也意味着国家重要部门已认识到了这样的一些问题，以这种方式纠偏扭转教育的“出轨”、倡导引领正确的航向。家长也不能光看到人家孩子自立自强而感触感动，要从自身做起，对孩子放心放手、正确引导。

我们在追求社会的进步、人民的富裕，不奉行“寒门出贵子”、“家贫无少年”，然而，我们必须要大声呼吁、极力提倡更多像这女孩这样能扛得起生活重担、挑得动人生重压，挺起脊梁、稳步前行、积极阳光的青年人。

他们是祖国的未来、国家的栋梁，是建成中国式现代化、实现民族复兴的中坚力量，是建设国家长盛不衰、持续强大的中流砥柱，是推动历史车轮滚滚向前的洪流动能。

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